Vad är sensormotoriska scenen?

Känner någonsin att din bebis har händerna på allt? Eller att allt hamnar i deras mun - inklusive, vågar vi säga det, de mest oappetitliga saker som man kan tänka sig?

Gissa vad - det här är precis vad barn ska göra.

Sensormotoriska scenen är det första steget i ditt barns liv, enligt Jean Piagets teori om barns utveckling. Det börjar vid födseln och varar till 2 års ålder.

Under denna period lär din lilla om världen genom att använda sina sinnen för att interagera med sin omgivning. De rör vid saker, slickar dem, slår ihop dem (med glädje kan vi lägga till) och lägger dem i munnen. De börjar också utveckla finmotorik.

Att lära sig i detta skede i livet sker genom erfarenhet - en underbar och rolig sak att titta på.

Vem var den här Piaget-killen, och varför spelar han någon roll?

Jean Piaget hade en av de tidigaste rösterna inom barnpsykologi. Han är mest känd för sina idéer som hjälper till att förklara hur barn utvecklas intellektuellt. Denna kognitiva teori innefattar fyra steg: sensorimotorisk, preoperational, konkret operationell och formell operationell.

I grund och botten gjorde han dessa antaganden:

• Barn använder sin personliga erfarenhet för att utveckla sin egen kunskap om världen.
• Barn kan lära sig själva, även om de inte undervisas eller påverkas av andra barn eller vuxna.
• Barn har en intern motivation att lära sig, så belöningar för lärande är i allmänhet inte nödvändiga.

Medan viss kritik av Piagets arbete har dykt upp genom åren, stöder experter i allmänhet de grundläggande principerna i Piagets teori. Hans forskning har bidragit till ökad förståelse för hur barn lär sig och utvecklas från födseln till tonåren. Lärare använder fortfarande Piagets arbete för att hjälpa barn att lära sig och växa i klassrummet.

Substages av sensormotoriska scenen

Piaget delade in sensormotorperioden i sex olika delsteg som involverar specifika utvecklingsmål.

Reflexiv

Din dyrbara nyfödda svarar i allmänhet reflexivt vid beröring eller annan stimulering, ofta genom att suga och ta tag i (eller till och med le!). Dessa åtgärder kommer så småningom att bli avsiktliga.

Primära cirkulära reaktioner

Denna substation inkluderar perioden mellan 1 och 4 månader. Din bebis kommer att börja göra specifika rörelser för sin egen njutning. Om de gör ett visst ljud eller rörelse utan att menas och tycker om hur det känns, kommer de att prova det om och om igen.

Beteenden som är vanliga i detta skede inkluderar tumsugning, sparkning, leende (avsiktligt den här gången!) Och cooing. Vi vet att du är sömnberövad - men njut av dessa bedårande milstolpar.

Sekundära cirkulära reaktioner

Från 4 till 8 månaders ålder kommer din växande lilla att börja använda föremål för att lära sig om världen. Denna process börjar vanligtvis av misstag, men när ditt barn börjar njuta av deras förmåga att få saker att hända kommer de att fortsätta dessa aktiviteter om och om igen.

De kan kasta eller släppa en leksak (Hoppsan!), skaka en skramling eller slå ihop föremål för att göra härliga (åtminstone för dem) ljud. De kommer också att kunna göra fler ljud på egen hand. De kommer till exempel att skratta, göra talliknande ljud och använda ljud för att uttrycka lycka, spänning eller olycka.

Koordinering av sekundära cirkulära reaktioner

När ditt barn är mellan åtta månader och ett år börjar de kombinera sina inlärda förmågor och reflexer för att uppnå mål. De kan till exempel krypa för att plocka upp en leksak över rummet eller skjuta åt sidan leksaker som blockerar den specifika de vill ha. Vid denna tidpunkt kan ditt barn planera och samordna åtgärder som svar på tankar - så smart!

De kan också:

• njut av enkla spel
• vänd dig och titta när de hör något
• känna igen vissa ord och svara på dem
• säg några ord eller imitera ditt tal (även om de fortfarande mest kommunicerar med gester som att vinka eller nå)

Tertiära cirkulära reaktioner

Denna substage inträffar mellan 12 och 18 månader, början av småbarn. Vid denna tidpunkt kan ditt barn utforska sin värld och lära sig ännu mer om det genom motorisk samordning, planering och experiment.

De kan ta isär saker för att sätta ihop dem igen och utföra vissa aktiviteter om och om igen för att se vad som händer varje gång. Det är nu möjligt för ditt barn att utföra en serie planerade åtgärder för att slutföra en uppgift.

De börjar också förstå och svara på enkla anvisningar eller frågor och kan börja använda fraser. De kan lyssna på eller visa en preferens för vissa noveller och låtar.

Symbolisk / representativ tanke

Detta sista delsteg involverar utvecklingen av symbolisk tanke, och det är ett stort steg. Enligt Piagets teori börjar barn vid 18 månader förstå att symboler kan representera objekt. Detta utvidgar begreppet objektpermanens - kunskapen om att objekt fortsätter att existera även när de inte kan ses.

I detta skede kan ditt barn komma ihåg och upprepa ord eller handlingar från tidigare dagar. Fantasifull lek börjar vanligtvis under denna period och ditt barns ordförråd kommer att utvecklas avsevärt. De kan ställa korta frågor och göra förfrågningar med ett eller två ord.

Scenens stjärna: Objektets beständighet

Denna utvecklingsmilstolpe är ett primärt mål för sensormotoriska scenen. Det är ditt barns förmåga att förstå att objekt och människor fortsätter att existera även när de inte kan se dem. Det är när ditt barn börjar inse sakerna - och människor som du! - att göra upp sin värld existerar även när de inte interagerar med dem.

Barn börjar vanligtvis förstå detta koncept runt 8 månaders ålder, enligt Piagets teori. Detta kan dock inträffa så tidigt som 6 månader för vissa barn. (Men stressa inte om din lilla inte är tidig eller exakt i tid. Det betyder inte att det är något fel.)

Om du leker med ditt barn innan de förstår objektets beständighet kan du gömma ett favoritstoppdjur bakom ryggen eller under en kudde. Din bebis kan verka hemskt förvirrad vid leksakens försvinnande - en sekund eller två - men verkar sedan glömma bort leksaken och går gärna vidare till en annan.

Ett barn som vet att leksaken fortfarande finns, kommer dock att leta efter den. De kan krypa bakom dig för att hitta den eller trycka på kudden för att avslöja den.

Objektpermanens innebär också kunskapen om att föräldrar fortfarande finns när de tillfälligt lämnar rummet. Om ditt barn gråter när du kliver ut ur rummet kan det hjälpa dem att inse att du inte har försvunnit och att du kommer tillbaka när de behöver dig.

När ditt barn förstår objektets beständighet kanske de inte bryr sig när du lämnar rummet, eftersom de förstår att du kommer att komma tillbaka så småningom. (Å andra sidan, om de vet att du är i närheten och vill att du ska återvända nu... du får höra om det.)

Aktiviteter att prova med ditt barn under detta skede

Speltid hjälper dig att binda med ditt barn samtidigt som det stöder hälsosam kognitiv tillväxt. Många olika lekaktiviteter kan hjälpa till att maximera utvecklingen under sensormotorik.

Här är några enkla aktiviteter som du kan prova med ditt barn:

Objektets beständighet

Att spela peekaboo eller göm-och-sök-spel kan hjälpa ditt barn att utveckla sin förståelse för objektets beständighet genom spel. Detta kan också hjälpa dem att lära sig orsak och verkan.

För yngre barn, ta en liten filt eller trasa och håll den över ditt ansikte. Om ditt barn är tillräckligt gammalt för att förstå och dra, visa dem hur de kan dra bort halsduken för att avslöja ditt ansikte.

Försök sedan täcka barnets ansikte. Att klappa och heja när de drar bort filten kan hjälpa till att uppmuntra deras spänning över aktiviteten. Du kan upprepa detta spel med en favoritbok eller leksak.

Med ett barn kan du spela en mer helkroppsversion av göm-och-sök. Gömma dig bakom en dörr eller någon annanstans så kan de enkelt hitta dig. Ring, "Var är jag?" och heja och klappa när de hittar dig. Uppmuntra dem sedan att gömma sig.

Taktilt spel

Att låta ditt barn leka med ämnen som de kan manipulera hjälper dem att lära sig om olika känslor och utveckla sina motoriska färdigheter och kreativitet.

Säkra, roliga ämnen inkluderar lekdeg, fingerfärg, vatten eller skumbollar. Se till att övervaka ditt barn under dessa aktiviteter.

• Försök ge ditt barn en stor tom skål, en liten kopp och en mindre skål fylld med vatten. Uppmuntra dem att hälla vattnet från en skål till de andra. (Du kanske vill göra detta i badkaret.)
• Ge ditt barn olika färger på lekdeg. Visa hur de kan göra bollar och platta dem, eller rulla mindre bollar till större.
• Visa ditt barn hur man blandar färger och använder fingerfärg på papper. Lär dem hur de kan göra fingeravtryck eller handavtryck. (Och glöm inte att rama in en av deras skapelser eller visa dem i kylskåpet!)
• Att lära ditt barn hur bollar studsar och rullar kan hjälpa till att förbättra motorisk samordning och finmotorik. Prova bollar i olika former och färger, eller bollar med klockor eller andra bullermakare inuti. Uppmuntra dem att fånga bollarna och rulla tillbaka dem till dig.

Föräldratips för sensormotorik

Under detta skede är det viktigast att spendera tid på att interagera med ditt barn. Att hålla, mata och bada ditt barn är alla viktiga aktiviteter som främjar bindning och utveckling - men du kan också ta andra steg för att maximera ditt barns kognitiva tillväxt.

Prata med ditt barn ofta

Att prata med ditt barn, redan innan de kan svara, hjälper dem att utveckla språkförmåga och öka sitt ordförråd. Du kan prata med ditt barn om vardagliga saker, läsa för dem, sjunga för dem och beskriva vad som händer under lek och dagliga aktiviteter.

Ge miljöstimulering

Under sensormotorikstadiet lär barn genom att använda sina sinnen för att utforska sina miljöer. Genom att tillhandahålla en rad aktiviteter som involverar de fem sinnena hjälper de dem att utveckla sina sensoriska förmågor när de rör sig genom transformatorstegen. Erbjud ditt barn:

• leksaker med olika texturer och tyger (papper, bubbelplast, tyg)
• leksaker eller aktiviteter som gör ljud (klockor, grytor och kastruller, visselpipor)
• mjuka eller kartongböcker med klaffar eller popup-fönster
• leksaker i olika former, färger och storlekar
• aktiviteter som uppmuntrar till rörelse (stretching, stretching, crawling, grepping)

Ge övervakning

Vissa aktiviteter är helt säkra för att låta ditt barn utforska på egen hand. Du vill stanna i närheten, men du behöver inte övervaka alla andra av spel.

Om du till exempel vill ha en halvtimme för att vika tvätt vid köksbordet kan du öppna köksskåpet där du förvarar krukorna och kokkärlen och låta dem smälla bort med en träsked. (Men se till att situationen är säker och att de inte kan få ett finger eller tå krossat av en tung gjutjärnkruka.)

Olika aktiviteter kan behöva mer tillsyn. Lekdeg kan till exempel snabbt hamna i barnets mun.

I synnerhet spädbarn är mycket benägna att lägga föremål i munnen, så du vill se till att deras leksaker är rena och säkra för slickning eller munning.

Och om ditt barn fortsätter att lägga något i munnen som inte är säkert, placera det ur sikte och omdirigera dem ordentligt men försiktigt till ett sådant. Detta kan hjälpa dem att lära sig att endast vissa leksaker är säkra att lägga i munnen utan att avskräcka dem från att fortsätta experimentera med sensationer.

Poängen

I Piagets teori om kognitiv utveckling markerar sensormotoriska scenen de första två åren av ett barns liv.

Under detta skede lär ditt barn:

• att upprepa beteenden de tycker om
• att utforska sin miljö och interagera med objekt medvetet
• att samordna åtgärder för att uppnå ett specifikt mål
• vad händer när de upprepar samma aktivitet (orsak och verkan)
• att objekt fortfarande finns om de inte kan ses (objektets beständighet)
• att lösa problem, låtsas, upprepa och imitera

Framför allt kommer ditt barn att spendera detta stadium på att lära sig förstå sin värld genom upplevelser. När barn väl har förmåga till representativt eller symboliskt tänkande - som vanligtvis inträffar runt 2 års ålder - har de kommit vidare till Piagets nästa steg, det preoperativa stadiet.